การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รูปแบบสื่อการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี Google Apps for Education & Microsoft Office ๓๖๕ เพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนรู้รูปแบบผสมผสานของผู้เรียน ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ (โควิด-๑๙) รายวิชา ส ๓๒๑๐๓ เศรษฐศาสตร์ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ มีกระบวนการดำเนินการดังนี้

1. การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร  ศึกษาหลักสูตรรายวิชา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ตามหลักสูตร และบริบทของสถานศึกษา ชุมชน และผู้เรียน บูรณาการการเรียนรู้อาเซียน, ท้องถิ่น, หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง, ทักษะชีวิต, โรงเรียนสุจริต

2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้เทคโนโลยี Google Apps for Education & Microsoft Office 365 เพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนรู้รูปแบบผสมผสานของผู้เรียน โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง active learning อย่างหลากหลายรูปแบบ เช่น 5E  5Step  GPASS 5Step  บูรณาการสาระท้องถิ่น อาเซียน เศรษฐกิจพอเพียง ทักษะชีวิต โรงเรียนสุจริตและทักษะในศตวรรษที่ 21  โดยเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้น เป็นแบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่มาร่วมนิเทศการจัดการเรียนรู้ และเผยแพร่ผ่านสื่อออนไลน์

3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง active learning อย่างหลากหลายรูปแบบ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้ทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และนำไปร่วมกัน PLC กลุ่มสาระการเรียนรู้

4. การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

1) พัฒนาสื่อ นวัตกรรม ผ่านแพลตฟอร์ม Google, Microsoft และ Application  เพื่อการศึกษา ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ มีทักษะการคิด การพัฒนานวัตกรรม และสามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน

2) พัฒนาแหล่งเรียนรู้ ผ่าน Website https://www.ครูนายสังคมศึกษา.com, ระบบ WR Moodle LMS, และอื่น ๆ ให้ผู้เรียนได้ศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง ได้ทุกที่ทุกเวลา เผยแพร่สื่อ นวัตกรรมดังกล่าว ในการร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และในโอกาสต่าง ๆ

5. การวัดและประเมินผล การจัดการเรียนรู้  พัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ระหว่างผู้เรียนตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลาย สอดคล้องกับผู้เรียน ผ่าน Google form, WR Moodle LMS และApplication เพื่อการศึกษาอื่น ๆ, มีการประเมินชิ้นงานและผลงาน ตามเกณฑ์การให้คะแนนรูบิตที่ชัดเจนสอดคล้องกับธรรมชาติวิชา สะท้อนกลับให้ผู้เรียนปรับปรุงการเรียนรู้สูงขึ้น

6. การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้  วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล นำข้อมูลมาศึกษา วิเคราะห์และออกแบบวิธีการแก้ปัญหา นำไปใช้กับผู้เรียน และสรุปผลการแก้ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน ผ่านกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน ๑ เรื่อง

7. การจัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียน การจัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศในชั้นเรียนเชิงบวก โดย 

   1. จัดเตรียมอุปกรณ์ในห้องเรียนให้พร้อมใช้งาน 

   2. จัดทำบอร์ดสารสนเทศห้องเรียน และทางออนไลน์ เพื่อแสดงผลงานของนักเรียน และการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เพื่อส่งเสริมและเอื้อต่อการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่เรียน 

   3. จัดบรรยากาศการเรียนการสอนในเชิงบวก 

1. 1. พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง พัฒนาตนเองโดยศึกษาเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ การเข้ารับการอบรม สัมมนา เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ นำผลการพัฒนาตนเอง แก้ไขปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน 

   2. มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพกับเพื่อนครู เพื่อแก้ไขปัญหา และสร้างนวัตกรรมเพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

   3. นำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ นำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน